OTİZM Belirtileri?

Otizm; kişinin sosyalleşme ve iletişim kurma yeteneğini bozan çevresel, hormonal ve genetik bazı sorunlardan etkilenen nörogelişimsel bir bozukluktur.

Otizmli çocuklarda davranışsal semptomlar, genellikle gelişimin erken dönemlerinde fark edilir. Konuşma, sosyal iletişim bozuklukları, hiperaktivite, dikkat sorunları ve tekrarlayan davranışlar sıklıkla gözlemlenebilir. Otizm; hormonal, hücresel, çevresel ve Nörogelişimsel farklılıkların çeşitli kombinasyonlarından oluşan bir nörogelişimsel bozukluk olarak tanımlanmaktadır.(Hamilelikte sağlıksız beslenme Otizm DEHB arasındaki ilişkiyi inceleyen 60 bin anne-çocuk üzerinde yapılan araştırma)

3 YAŞ ÇOCUKLARDA OTİZM BELİRTİLERİ

Bazı çocuklarda otizm belirtileri kimi zaman semptom göstermezken bazı çocuklarda okul öncesi dönemde belirginleşmeye başlamaktadır. Hafif semptomların fark edilmesi zor olabilir, utangaç bir mizaç ya da dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğuyla karıştırılabilir.

3 yaşındaki çocuklarda görülen bazı otizm belirtileri

• Adına tepki ya sınırlıdır ya da hiç adına tepki vermeyebilir
• Göz teması sınırlıdır(Yakın çevresiyle kurabilir) ya da iç kurmayabilir
• Başkalarına olan ilgisi(Yetişkin ilgisi) azdır, kendi başına nesnelerle ilgilenmeyi tercih edebilir
• Akranlarıyla iletişimi ya hiç yoktur ya da sınırlıdır(Paralel oyun dönemi)
• Yetişkin ilgisinden ve iletişime girmekten hiç hoşlanmaz
• Fiziksel temastan ya çok hoşlanır(Duyusal ihtiyaçlarından dolayı) ya da dokunulmayı tamamen reddeder.
• İsteklerini sözel olarak ifade etmekte zorlanır
• İletişim başlatma ve sürdürme noktasında zorlanır
• Bazı durumlarda ekolali, söylenileni tekrar etme gözlemlenebilir
• Sorulan sorulara beklenen cevapları vermeyebilir
• Bağlam dışı konuşmalar görülebilir
• İstek bildirme için sözel ifadeler kullanmadığı gibi işaret parmağını da kullanmayabilir
• Zamir(Ben, sen, o) kullanımında gecikebilir
• Cümle kullanımında özne yüklem ilişkisine dikkat etmeyebilir
• vücut dilini, jest ve mimiklerini çoğunlukla kullanmayabilir
• Tekrarlayan davranışlarda bulunabilir(Işık açıp kapatma)
• Stereotipik davranışlar görülebilir. (El çırpma, kafa sallama, kanat çırpar gibi el sallama vs.)
• Belirli bir düzen takıntısı olabili(Legoları aynı renklerde dizmek gibi)
• Gün içerisinde belirlediği rutinleri vardır ve bunlar bozulduğunda yoğun problem davranışlar sergileyebilir.
• Dürtüsellikten kaynaklanan problem davranışlar gözlemlenebilir.(Sürekli zıplamak gibi)
• Sese, kokuya farklı tepki gösterebilir
• Düzensiz yemek yeme görülebilir veya tek tip(Makarna, köfte gibi) beslenebilirler.
• Uyku problemi yaşayabilirler.
• Bağırsak ve sindirim sistemi problemleri yaşayabilirler. Beslenme sorunlarına destek olacak bu yazımızı da okuyabilirsiniz Otizm alternatif tedaviler, brokoli, B6 takviyesi, vitamin, mineral, şelasyon, müzik, duyusal terapi, melatonin

Bebeklerde otizm belirtileri

1. Göz temasından kaçınmak
2. Babıldamamak
3. Anne babaya gülümsememek
4. Kişi farkındalığı
5. Ortam farkındalığı

gibi belirtilere dikkat edilmesi önemlidir

TERAPİ DESTEK ÇALIŞMALARI NELERDİR?

• ABA davranış terapisi
• Duyusal terapiler
• Dil konuşma terapisi
• Oyun terapisi
• Aqua terapi

gibi destek çalışmalarıyla çocuğun becerilerin geliştirilmesi amaçlanır.

GELİŞTİRİLMESİ AMAÇLANAN BECERİLER

Bu terapiler sonucunda geliştirilmesi amaçlanan beceriler şunlardır;

A-) Alıcı Dil becerileri

• Eşleme becerileri
• Adına tepki
• Göz teması kurma
• Ekinliklerle meşguliyet
• Taklit becerileri
• Kavram becerileri
• Tanıma becerileri(Nesne tanıma, eylem tanıma, kişi tanıma vs)
• Bekleme becerileri
• Yön becerileri(Sesin geldiği yön, mekan farkındalığı vs

B-) Öz bakım becerileri

• Tuvalet becerileri
• Yemek yeme becerileri
• Diş fırçalama
• Giyinme soyunma becerileri

C-) Stereotipik davranışların söndürülmesi

• El çırpma
• Kafa sallama
• Kendi etrafında dönme
• Tekrarlayan davranışlar(Kapı ya da ışık açıp kapatma vs)

D-) Dil gelişim becerileri

Konuşmanın ve iletişimin ön koşul becerisi olarak;

• Ortak dikkat becerileri
• Odaklanma
• Taklit becerileri
• Adına tepki
• Bekleme becerileri

geliştirilmelidir bu aşamadan sonra

• İstek bildirme becerileri
• Kelime, cümle becerileri
• Karşılıklı sohbet başlatma, sürdürme becerileri
• Sorulan sorulara anlamlı ve doğru cevap verebilme(Sosyal etkileşim becerileri)
• Ekolali(Anlamlı anlamsız ses tekrarı) gibi konulara yoğunlaşılır

E-)Öğrenmeye destek becerileri

Motor beceriler olarak tanımlanan çeşitli kas gruplarını çalıştırma ve bu kas gruplarıyla ilgili becerileri geliştirmeye odaklanan çalışmalardır. Motor beceriler; küçük kas gruplarını çalıştırmaya odaklanan ince motor ve Büyük kas gruplarını çalıştırmaya odaklanan kaba motor beceriler olarak

İnce motor becerileri

• Kalem tutma becerileri(Boyama, Çizgi çizme, yazı yazma)
• Yuvarlama becerileri
• Kesme becerileri
• Yoğurma becerileri
• Kavrama becerileri

Kaba motor becerileri

• Tırmanma
• Zıplama
• Koşma
• Yüzme

F-) Oyun oynama becerileri

• Yalnız oyun
• Paralel oyun
• Birlikte oyun(Sembolik)
• Kurallı oyun

G-) Sosyal beceriler

• Duyguları anlama
• Duyguları tanıma
• Duyguları ifade etme
• İletişim etkileşim

<<İçindekiler

OTİZM ÇEŞİTLERİ

Otizm spektrum bozuklukları hafiften ağıra doğru bir yelpazede(spektrumda) yer almaktadır. Otizmli bazı çocuklar ileri düzeyde öğrenme ve problem çözme becerilerine sahipken, bazı çocuklar sadece günlük yaşam becerilerinde temel düzeyde desteğe ihtiyaç duyabilirler.

Amerikan Psikiyatri Birliği’nin eski ifadelerindeki asperger sendromu(Yüksek işlevli otizm), rett sendromu ve atipik otizm tanımları yerini aşağıdaki terimlere bırakmıştır.

Amerikan Psikiyatri Birliği’nin tanı kriterlerine göre , bir kişinin ne kadar desteğe ihtiyaç duyduğuna bağlı olarak tanımlanan üç otizm derecesi vardır.

Bu tanılar 2013 yılında yayınlanan DSM 5 kitapçığıyla “hafif, orta, ağır” olarak 3 kategoriye ayrılmıştır. Konuyla ilgili Otizm nedir? (Otizm nedir? Otizmin Nedenleri, Çeşitleri, Otizmli çocuklarda Eğitim tedavisi ve konuşma) adresinden bilgi alabilirsiniz.

Hafif otizm (Seviye 1)

1. Sosyal etkileşimlere veya sosyal aktivitelere çok az ilgi göstermektedir.
2. Sosyal etkileşimleri başlatmakta güçlük çekmektedir.
3. Sohbeti başlatma ve sürdürme becerilerinde güçlük çekmektedir.
4. İfade edici dil becerileri, jest ve mimikler, beden dilini kullanmakta zorluk çekmektedir.
5. Günlük değişen rutinlere karşı uyum sağlamakta güçlük çekmektedir.
6. Akran etkileşiminde zorluk çekmektedirler.
7. Davranış kontrolü sağlanana kadar desteklenmektedirler.

Hafif otizm, atipik otizm olarak da sıklıkla tarif edilmektedir.(Atipik otizm nedir? Belirtileri, nedenleri, atipik konuşma, beslenme, tedavi ve test gibi soruların cevaplarını bu yazıdan öğrenebilirsiniz)

Orta düzey otizm (Seviye 2)

1. Çevredeki değişikliklerle başa çıkmakta güçlük çekmektedir.
2. Sözlü ve sözsüz iletişim becerilerinde desteklenmelidir.
3. Yoğun problem davranışlar gözlemlenir.
4. Günlük hayatın devamını zora sokabilecek, tekrarlayan davranışlara sahiptir
5. İletişim becerileri ve sosyal beceriler sınırlıdır.
6. Takıntı olarak ifade edilebilecek düzeyde ilgi alanları vardır.
7. Davranışlarını kontrol edebilmesi için eğitim alması gerekmektedir.

Ağır otizm (Seviye 3)

1. Dil konuşma güçlüğü yoğun bir şekilde görülmektedir.
2. İhtiyaçlarını kendine zarar vererek(Vurma, Ağlama, Bağırma) ifade etmeyi tercih etmektedir.
3. Etkinlikle meşgul olma süresi hiç yoktur.
4. Günlük değişen durumlara karşı aşırı tepki verir.
5. Ortak dikkati ya azdır ya da hiç yoktur.
6. Duyusal ihtiyaçlara bağlı olarak tekrarlayan davranışları yoğundur.
7. Eğitimle desteklenmesi şarttır.

ERKEN TEŞHİSİN ÖNEMİ

Otizmi teşhis etmek için kullanılabilecek kan veya görüntüleme testi yoktur.

Bunun yerine önce psikiyatrlarla yapılan görüşmeler sonucunda, özel eğitim uzmanlarından alınan destekle birlikte gelişimsel testler uygulanarak süreç takip edilir. Gerek duyulursa eğitim sürecine başlanılır, yoğun davranışlar dışında ilaç desteğine ihtiyaç duyulmaz.

Tıbbi muayenelerde işitme testleri(Duyma mı, davranış mı) , ağır metal testleri yapılabilir.

Üç yaşında gözlemlediğimiz konuşmama, geç yürüme, öfke nöbetleri, istek bildirmeme, adına tepki, göz temasının sınırlılığı olma durumu söz konusu olduğunda; hem psikiyatra hem de özel eğitim uzmanına başvurarak çocuğunuzun ihtiyacı olan eğitim programına(ABA davranış terapisi, oyun terapisi, dil terapi, duyu terapi, hidroterapi) başlatmanız süreci toparlamadaki hızınızı arttıracaktır.

Otizm ve hiperaktivitesi bulunan çocuklarda eğitim; otizmde tuvalet eğitimi, yeme becerileri, uyku problemleri gibi çok zorlayıcı sorunların aşılmasında yardımcıdır. (Otizm teşhisi konmuş bir çocuğun 4 yaşından sonra konuşmayı öğrenmesi mümkün mü? gibi soruların cevabını bu yazıdan bulabilirsiniz)

Otizm konusunda Dünya’daki uzman kuruluşlar, özellikle okul öncesi çocuklarda 12 yaş öncesi tedavilerde ilaç değil sadece eğitim tavsiye etmektedir .

OTİZM ANKETİ

Otizmde anket kavramından ziyade belirtilerin ebeveynler tarafından değerlendirilmesi daha önemlidir. Yukarıda maddelere bakarak bir uzmana görünmeniz iyi olabilir. Bu amaçla kurumumuzda ücretsiz değerlendirilme alınması talebinde bulunabilirsiniz değerlendirmelerimiz kontenjanla sınırlıdır.

Değerlendirmelerimiz uzman eğitimcilerimiz, psikologlarımız tarafından gerçekleştirilmektedir ve çocukların eğitim gereksinimlerine karar verilmektedir, resmi tanı ve otizm raporu için sağlık kurumlarına başvurulması gerekmektedir.

Otizm belirtileri tipik olarak özellikle üç yaşında belirgindir. Bebeklerde otizm ise daha çok ebeveynler dikkati ve erken teşhisle ilgili bir konudur. Bu nedenle çocuğunuzun mümkün olan en kısa sürede taramasını yaptırmanız önemlidir.

KİMLER YARDIMCI OLABİLİR?

Otizm belirtileri gösteren çocuklarda çeşitli uzmanlardan destek talep edilebilir.

Otizmli çocukları resmi olarak teşhis edebilecek uzmanlar:

• Çocuk nörologları
• Çocuk psikiyatristleri

Otizmli çocukların eğitim gereksinimlerine karar verebilecek uzmanlar:

• Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde gelişimsel test uygulayabilecek özel eğitim uzmanları ya da psikologlar.

Yapılan değerlendirmeler sonucunda belirlenen eğitim programı doğrultusunda ergoterapi, yuzme ve duyu butunleme seansları ile birlikte el göz koordinasyonu sağlama, dikkat algı becerileri, uzun ve kısa bellek çalışmaları, hafıza çalışmaları, dil konusma becerileri, bekleme becerileri, odaklanma, meşguliyet süresinin arttırılımı, ince motor, kaba motor becerine ve uykuya destek sağlamaktadır.

ANASAYFA

• Otizm
  • Otizmde tuvalet eğitimi
  • Gebelikte alınan folik asit takviyesi otizmi engeller mi?
  • 4 yaş sonrası otizmde, konuşma mümkün mü?
  • Bebeklerde aylık otizm belirtileri nelerdir?
  • Dünyaca ünlü otistikler, otizmli meşhur insanlar
  • Otizm alternatif tedavi yöntemleri nelerdir? Duyu bütünleme, ergoterapi,; B6 takviyeleri ; Glütensiz diyetler; Şelasyon; Melatonin takviyeleri; Omega 3 takviyesi vs

• Ergoterapi ve duyu bütünleme
  • Ergoterapi nedir?
  • Duyu Bütünleme
• Ekolali(Echolalia)
  • Ekolali nedir? Ekolali türleri; tedavisi; teşhis ve tanı kriterleri

• Dil konuşma terapisi
  • Dil konuşma terapisi nedir?
  • Dil konuşma istanbul birimi